La
escuela de Pesta, es una escuela creada en Ecuador, Quito, por un matrimonio
alemán, Rebeca y Mauricio Wild en 1977. Las bases de dicha escuela se
fundamentan en los modelos educativos de Pestalozzi y Montessori.
En ella se enseña en libertad, sin tensiones, ni
odios, donde las reglas impuestas las deciden de igual modo docentes y alumnos.
Una escuela sin miedos donde la esencia reside en el amor, respeto tolerancia y
el acto innato de querer aprender.
La alternativa pedagógica de esta escuela se centra
en la creación de ambientes ricos y naturales que desarrollen el potencial
humano. La importancia del cuidado de los entornos recuerda a teorías básicas
del modelo ecológico que propone Bronfenbrenner (1977, 1979), en las cuales se hace alusión a que el
desarrollo humano, supone por un lado la progresiva acomodación mutua entre un
ser humano activo, que está en proceso de desarrollo, y por el otro las
propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que esa persona en
desarrollo vive. Desde este modelo, la evolución del niño se entiende como un
proceso de diferenciación progresiva de las actividades que éste realiza, de su
rol y de las interacciones que mantiene con el ambiente. Se resalta así la
importancia de las interacciones y transacciones que se establecen entre el
niño y los elementos de su entorno y a su vez se consiguen desarrollar las
habilidades y capacidades de acuerdo al proceso madurativo de cada uno.
Además de esto en el Pesta se hace hincapié en la
importancia de la autorrealización del individuo por la relación sensorio-motriz
con el entorno, que se procure que por medio de la
creatividad y la experimentación se comprenda el mundo simbólico en conexión
con su interacción social, que se desarrollen los elementos sensoriales y motriz
por medio del juego (Postulados de Piaget)
Para ello el docente actuara como guía que
proporciona a estos ambientes, entornos y contextos, los estímulos tanto
cognitivos, sociales como emocionales necesarios. Dejando a un lado la función
docente como mero transmisor del conocimiento por medio del discurso
academicista. Por eso cada alumno decide cómo
construir, elige como aprender, como interactuar con el medio y solo cuando
este se sienta preparado pasara a la siguiente etapa (lectura, escritura, cálculo,
ciencias, etc.). Este paso surge por la curiosidad del niño, por la necesidad
innata de seguir experimentando y seguir dando respuestas más complejas a los
Aprendizajes iniciales
La finalidad es que el alumno por medio de un
aprendizaje por descubrimientos, relevante, significativo, autónomo, reflexivo
y cooperativo pueda formar el pensamiento desde lo
concreto a lo abstracto.
El maestro en todo momento será el que
observe y acompañe, se convierta en el responsable de establecer las normas y
límites al mismo tiempo que se encargara de respetar el progreso y avance de
los aprendizajes de cada alumno sin exigencias de ningún tipo.
De hecho la organización de estas
escuelas se basa en que no existen programas de estudio, no se clasifican a los
alumnos por edades, no hay exámenes, no se elaboran contenidos fragmentados y
divididos por etapas. El aprendiz es el quien decide como organizar su
aprendizaje, el es conciente de que necesita en cada momento conocer para poder
seguir adelante en su formación integral como ser humano. Así que partiendo de
esta premisa el centro proporcionan todo lo necesario para ello como es la
libertad de estar dentro o fuera de las aulas, proporcionar los recursos que
necesiten, ofrecen actividades como la lectura de cuentos, música, manualidades
etc.
En este centro se exige un fuerte
compromiso por parte de los padres a los que se les reúne con frecuencia para
que puedan proporcionar en sus hogares estos “ambientes preparados” que con
tanto ímpetu se cuidan en la escuela de Pesta
En edades mas avanzadas, la escuela pone
especial énfasis en el desarrollo de cualidades humanas y sociales por medio de
la música, el teatro y los viajes.
La educación es entendida como una tarea libre, como
una tarea de comprensión y de situarse al lado del niño, procurando satisfacer
sus necesidades psíquicas, emocionales y biológicas sin que el autoritarismo
adulto haga acto de presencia. El miedo, la hipocresía y la hostilidad deben de
dar paso a la autonomía, el amor y la libertad.
No hay comentarios:
Publicar un comentario